教研理论-苏州市第三十中学校

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崔允漷：教-学-评一致性是深化课程教学改革之关键 [ 2024-02-22 ]

中学课题申报及开题中的常见问题与对策 [ 2024-02-22 ]

关于教育写作的若干箴言 [ 2022-12-07 ]

成尚荣：教学主张的追求 [ 2020-09-15 ]

《深度学习的五个特征》 [ 2020-09-15 ]

《初一新生心理健康水平及影响因素研究》 [ 2020-09-15 ]

让“有效教学”从“课堂体验”起步 [ 2012-10-31 ]

教学临界阈研究的问题与思路 [ 2012-10-31 ]

中小学学业质量标准的理论思考 [ 2012-10-31 ]

杜威习惯理论的教学意义 [ 2012-10-31 ]

基础教育课程“渐进”改革的理论构建与实践探索 [ 2012-10-31 ]

英语“新课程、新理念、新方法”报告会 [ 2006-10-30 ]

论提高教师研究能力 [ 2006-10-22 ]

教育评价在英语教学中的作用 [ 2006-10-22 ]

有效利用学生智能风格的教学策略 [ 2006-10-22 ]

教育叙事的内蕴与特质及在教育研究中的应用 [ 2006-10-22 ]

课程范式与语文教学走向解放 [ 2006-10-22 ]

德育实效性探析 [ 2006-10-22 ]

课堂管理范式的转变：从“规训”到“以人为本” [ 2006-10-22 ]

赞科夫的教师观及其启示 [ 2006-10-22 ]

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