苏州市第三十中学近90%的学生来自外来务工家庭。很多学生家庭经济条件不好，一家几口人蜗居在十多平米的租住屋内，学生在家的学习条件很差，有些学生回家甚至连做作业的地方也没有。学生家长大多以打工为生，文化层次普遍较低，在家也没有能力辅导孩子作业。针对这一情况，三十中学确立了“家园学校”的发展目标，树立了以民为本，办好平民、亲民、惠民教育的理念，旨在“建设家园学校，服务百姓子女，培养有为人才”，为众多来自普通家庭的孩子营造和谐安全、充满温情的学习时空，为那些忙于生计的外来务工人员解除后顾之忧。学校教师面对客观的生源现状，发挥潜能，奉献自我，为那些最需要得到优质教育服务的学生伸出一双温暖而有力的大手。三十中学就像一个大家庭，教师们以校为家，把学生当作自己的孩子，三十中学的每一位学生，每天清晨背着书包跨进校园就能感受到这个大家庭的温暖。

　　为了让学生获得更好的发展，三十中学首推“德育导师制”，把普通教职工的角色转变为德育导师。教职工对结对学生从生活到学习实施全方位关爱，学校努力营造“有困难找德育导师”的良好氛围，号召教职工要像父母兄长一样引导学生认识自我、树立自信，学会相处、融入集体，崇尚礼仪、热爱学习，给予学生亲人般的关爱。2010年6月，在市领导的关怀下，苏州市教育局发文批示在苏州市中小学推广“德育导师制”，2011年11月，三十中学被苏州市教育局设为“苏州市中小学德育导师首批示范基地”。

　　在德育导师的队伍中，有一个特殊的群体，他们是退休教师。他们定期走进校园、走进班级、走近学生。从孩子们上学路上需要花多长时间，到各门学科的具体学习方法，老教师们会把班里每个孩子的情况问个清楚。这群默默奉献的老教师们有一个好听的名字“银发德育导师”。每学期的开初和期中时间，他们都会到学校来转转，了解一下孩子们的学习、生活情况。从2009年开始，学校就成立了“银发德育导师”团队，每个班级配2名导师，深入班级辅导孩子们学习，了解孩子们的生活状况。到目前为止，现在这个团队有30多名退休教师参加其中。

　　“银发德育导师”热爱教育、热爱孩子、热爱学校，他们充分发挥自己的余热为“家园学校”建设做一份贡献。他们觉得学校的活动丰富多彩，很乐意和学生打成一片，觉得和孩子之间没有距离，回到学校看到学生都很亲切，就像看到了自己的孩子一样。他们从三十中学退休，亲眼看到学校大部分孩子都是新市民，父母为了生计一直在外奔波，平时与孩子交流少，很少有时间关心孩子的心理成长，导致一些孩子会性格孤僻，学习成绩不稳定。老教师们觉得结对帮扶学生，有意义，有效果，他们也很投入。很多家长反映，学生与老师结对子后，不仅学习成绩提高了，性格也变得开朗。不少同学觉得有些事情跟同学讲，同学们不能理解，爸爸妈妈也没有时间，就想找个像朋友一样的老师谈谈心。学校“银发德育导师”张培民说，做老师都做了一辈子了，对学生有一种天然的喜欢，学校一叫我来我就很高兴。回到学校再看到学生，再站到讲台心情都非常舒畅。学生也蛮喜欢跟我们接触，也乐意表述内心的想法。我们作为爷爷辈的，对他们也有一些启发、疏导这个工作很有意义，我也很乐意做下去。

　　“老有所学、老友所乐、老有所为”是团队里老教师们一直挂在嘴边上的话。老教师们经常感慨，个人的能力总是微不足道的，孩子需要社会各界的共同帮助。在他们的“银发导师”的团里很多人是从教30年以上“老老师”，他们将半生精彩都献给了“三尺讲台”，但做“老师”的这股子动力，促使他们即便退休也依然选择在校园各个岗位上，继续发光发热。

　　“银发德育导师”除了与孩子们交流谈心，还参与了学校不少的工作，例如：通过参与班会、案例讲述等形式给学生激励，帮助指导学困生学习，为心理方面存在特殊情况的孩子提供关心辅导，为家庭教育方面存在缺陷的家长提供咨询、指导，为贫困学生提供经济上的帮助，支持并参与校园相关德育活动，为学校志愿者活动提供公益、社区等资源，发挥优势、特长承担少量校本课程授课任务，给青年教师提供业务指导、帮助提高专业化能力等等。