“青年教师发展共同体”成员风采——王心怡

王心怡，中学二级教师，香港科技大学文学硕士，苏州市中小学家庭教育指导师。曾获得苏州市直属学校信息化教学能手比赛二等奖，苏州市中华经典诵读大赛教师组大市三等奖、姑苏区一等奖，剧本创作并指导学生“三话”比赛获市区团体二等奖，校“新苗杯”说课比赛二等奖，校“耕耘杯”论文比赛二等奖，校“妈妈老师”、“家园学校优秀青年教师”。

大家好，今天我有幸作为青年教师共同体的一份子，与大家分享我这两年多来的工作情况，也感谢大家让我得此机会向各位领导、同事交流学习。我想了很久，决定把主题拟为“热爱可抵，岁月漫长”。

那一天，我怀着无比憧憬和好奇的心情初入苏州市第三十中学校的大门，我将在这里开启我的职业生涯。校园不大，但静谧安适，那天斑驳的日影仍在我的心头荡漾。

第一年我从教的学科是一个班语文、两个班历史，加上“读行姑苏”社团。学校给我安排了两位非常优秀且亲和的师父，我的学科师父刘老师和班主任师父孙老师，他们予以我非常多的指导。来到学校我见到了语文组和历史组的老师们，在专业能力上，他们都“运筹帷幄”，当时的我压力倍增。大学时我是学前教育专业，研究生阶段虽然是中文类专业，但时间比较短，因此我想弥补我在学科上的不足。我常常花很长时间备课，也利用了很多休息时间。任教之初我会把课文角角落落的知识都放入我的课堂中，生怕哪里缺少了。但我也发现一个问题，哪怕我涉及到再多地方，学生也只能消化一小部分，我开始怀疑自己。我的教科院师父同样给了我很多指导，他比较看重语文课堂中的情景化和任务驱动设计，当时的我对这些比较有新鲜感，但那时的我只知其表面，并不理解其内涵和运用。还记得第一次参加校新苗杯优质课比赛，我和同组老师选的是《天上的街市》这篇诗歌，当时的我认为学生需要感受天上街市的繁华，就应该实地去买东西。因此我用白纸做了简易纸币并设计了买东西的活动环节。课堂气氛确实不错，但如今再想来，觉得些许尴尬，现在的我觉得这个活动对本课课程目标来说毫无意义。这件事也引发了我对课堂活动的思考。

第二年上课我眼中有了学生，我会考虑不同班级风格或者具体到不同学生该如何因材施教。我最深刻的感受是，如果说第一年比较依赖PPT的话，第二年我可以做到没有PPT也能上好课，并且有时认为PPT对我的课堂有一定限制，思维可能会被打乱。第二年语文教学更加从容，我会从更多元的角度去思考一些文章的主题，也更重视学生文言文和诗歌举一反三的能力，更重视课堂与考试题型的链接，更关注学生在课堂中真正理解了多少、还有哪些问题，而不仅是我自己课上得顺不顺。

我也成为了班主任。班主任工作给我一定新鲜感，而更多的是责任与挑战。初一刚开始，最重要的是常规管理。我们班的孩子非常活泼开朗，但各个都是大嗓门，时常破坏课堂纪律。那段时间确实有些焦虑，我感觉我在班主任工作上花费的时间要远远多于语文教学工作，只能压缩周末来把未来一到两周的课都备完。渐渐的，班级走入正轨，也出现越来越多问题，比如小团体主义、沉迷电子产品、偏科等问题。这一年让我成为了一个积极主动与家长沟通的、看着孩子们一点一点成长的班主任。除此之外，我非常重视学生在集体中的归属感，也重视学生对事物深度思考能力的培养，我会开展一些活动进行强化。比如，召开“职业生涯竞拍”活动。我设置了13件物品，有物质的有精神的，它们被明码标价，每位同学拥有“一万元”用来竞拍。有的孩子出手果断，不惜以最高价获得自己最想要的；有的孩子比较纠结，错失良机。在复盘的时候，孩子们交流他们的得失，反思的主题有“目标”“机会”“成长”“物质与精神”“金钱观”“需要与缺失”等。在“忙趁东风放纸鸢”活动中，学生们能够在多学科融合中感受艺术审美，在实际应用中获得生活经验，在反思与交流中说写结合。在学期末，我们班还进行了“非遗文化——苏绣进班级”的一系列活动。

如今，面对难度升级的内容，我花在备课的时间总体比初一更多，我希望自己可以在专业领域成长得更快一些。我时常遇到一篇文章需要讲到什么程度的问题，或许教完一轮我会更自信。今年我更注重知识点与知识点之间的链接，注重不同年级对同一个知识点的深化与落实，注重学生在语文自主学习能力方面的培养，注重学生在实际生活中应用语文的能力等。关于班级管理，我明显发现我班孩子好像长大了，学习热情更足。我常对孩子们说，学习是升级打怪的过程，因此激发孩子的探索欲尤为重要。一场数学考试结束，我问一个考得不好的学生勾股定理这一章的例题与错题是否全部弄懂，很明显她回答否。我说，接下来我们每天只解决一道错题，一周后我不管其他内容有没有懂，能得多少分，下一次周测我只关注勾股定理中这些题的变式有没有正确。于是我让孩子一天搞明白一道题，第二周周测果然有所进步，我相信坚持下去她会更加自信地迎接挑战。我依然喜欢带孩子们进行班级活动。去年我们班孩子对绿植没有那么重视，导致植物枯萎得差不多了。我特别希望孩子们能从绿植中培养一些责任心，于是开学初我买了泥土、蔬菜种子、花盆、铲子等工具，并以小组为单位，带领孩子去操场边缘的绿植带种植自己组的蔬菜，再把它们带回。

很感谢领导们对我们青年教师的殷切指导，也很欣慰我们的学生如此可爱，让我在职业发展这条道路上挂满微笑。

因为热爱，在这悠悠岁月里，我愿为孩子们的发展终身学习。我希望他们乐观向上，成为有思想、有担当、善良诚信的合格公民。