2021年 4月 9日，苏州市第二届“名师领航”高研班初中语文组在市第三十中学围绕“核心素养视角下的语文课堂教学”开展了研修活动。此次活动6位高研班学员分别开设公开课。

　　洪越老师开设《一颗小桃树》，从推荐一诗、一文、一书开始了语文之旅。在文本解读中洪老师抓住“阅读提示”关键要求，引导学生从具体的词语中分析读出了怎样的小桃树、表达了作者怎样的情感，又引导学生品出“我”和小桃树的相似之处，让学生领会了此类散文双线结构、托物言志的特征。课堂充盈着浓浓的语文味和文化味。

　　嵇康老师执教《范仲淹赈灾》，文言文教学从复述、拟写小标题、概括重要事件入手，引导学生层层深入理解文本所体现的人物精神。课堂设计了“三十中”校徽校训解读、苏州市政府征集苏州历史文化形象代言人小调查、范仲淹雕像方位引发的讨论等交流讨论活动，让古与今在思维的碰撞中融通，增强了文言文教学的当代价值。

　　田明亮老师执教《台阶》，通过从细节看“父亲”、从“父亲”看“台阶”、从“台阶”看主题三个环环相扣的问题创设，引导学生品味了小说细节之美、意象内涵和作品价值，也引发学生去思考如何树立理想、如何获得人生的幸福。

　　华俊萍老师执教《卜算子》，从求同、比异两个角度比较阅读了苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》及陆游《卜算子·咏梅》，更以“知人论世”，让孩子们认识了苏轼的精神在不断地成长和自我突围，从痛苦到自省、彻悟、超越、旷达，“孤鸿”是他一时一境的托物抒怀，而陆游爱梅如痴如狂，写梅的品格，始终如一，他一生力主抗金，至死不忘收复中原，“梅”是他一生志向的托物言志。

　　冯霞老师执教《这样学人物传记》，巧妙地创设了微信朋友圈的情境，让孩子们为课本第一单元所涉及人物邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、吕蒙设置头像、昵称、个性签名。这一生动的情境创设，打开了学生思维的阀门，更巧妙地引领学生再走进文本，品味理解人物的性格精神，也把对学生的写作训练落到实处。

　　田耳凤老师执教《“父亲”形象纵横谈》，课堂展现了专题阅读和群文整合的生动样态，让学生回忆品读从初一到现在课文和名著中接触过的“父亲”形象。又通过将这些“父亲”进行排名、模拟不同国籍不同时代的父亲们见面对话两个有趣的活动创设，让孩子们热烈参与课堂的表达和表演，也在笑声中渗透了德育。

　　在评课环节中，导师和学员们进行了热烈的交流。导师钱建江老师围绕核心素养视角下的语文课堂教学作了专题讲座。钱老师认为在培养学生核心素养的时代要求下，语文课堂教学必须实现真正的转型，围绕生活化、情境化、任务型，教师需要更多地设计，更多地整合，更多地关注学生的学，着力于学生思维的培养、情感的熏陶，让学生真正终身受益。

　　此次活动也吸引了学员所在学校部分老师、三十中学各学科青年教师及部分小学教师参与听课。

　　来源：教学处 拍照：钱昌浩、吴蔚兰