――别开生面的教研组长、备课组长培训

　　“师者，传道授业解惑也。”这是古时对教师的定义，可随着社会的发展，对教师的要求越来越高，教师如果仍只关注传授知识，只关注自身讲课，而忽略了学生信息的接受，忽略培养学生的能力、忽略激发学生的学习兴趣，显然，是不足以适应社会和时代的需求的。因此，教师要转变观念，改变课堂，关注沟通、重视对话，让学习变得轻松，让学习变得有意义。

　　今天，我校教学处组织教研组长、备课组长进行了一场别开生面的培训。

　　沟通过程中有三大障碍：语义、物理、心理。通过活动让教师感受到这三大障碍，当我们在传递知识或表达情感时，往往不能达到我预期的效果。我们预设的与对方接收的往往存在天壤之别。

　　教师一方在描述看到的，一方在根据描述的画出来。

　　我们看到的，是这样的：

　　但听者描绘出来是这样的：

　　通过活动教师们明白了：我们说出的，不一定对方就能听懂。

　　在我们的课堂上通常教师在与学生沟通时，喜欢陈述自己的观点和道理，但是无论这些观点和道理如何清晰、有条理，有说服力，学生都是倾听的一方，不能发表自己的观点和想法，这样是无法与学生交流的，更谈不上与学生产生共鸣。所以，我们在传达时必须要清晰、明确、形象，要将新知与旧知相联系，要经常让学生展示他们“听懂”了没有。

　　以前我们可能关注知识的“传授”，但现在我们更需要关注如何去“传授”才能让学生更好地“接受”，更乐于去“接受”。只有学生能接受了，我们的传授才是有效的，我们的教学才是有效的。所以，通过培训，让作为教师骨干的教研组长和备课组长先行起来，改变观念，改变课堂；通过活动，让教师们在活动中去感悟、去顿悟，然后去行动、去实践。

　　（图：金莺　文：金莺）