各位老师，同学们：

 

　　大家早上好。我今天国旗下讲话的题目是：厚植家国情怀，激发使命担当。

 

　　同学们，语文是大家每天都要学习的学科，大家都再熟悉不过了。但今天老师想问大家一个问题：我们学语文，究竟在学什么？

 

　　语文新课标中指出：“语文作为基础学科，对于培养学生的爱国主义情怀，树立学生的民族自信心，培养文化自信，具有不可替代的优势。” 中国优秀传统民族文化的内涵之一就是"家国情怀"文化，而语文的课堂，就承载着将这种文化传承和发展下去的伟大使命。

 

　　家国家国，家和国，密不可分，融为一体。说到家庭，同学们脑海中浮现出的第一个词，一定是“亲情”吧。我们平时所学的语文课文中，就融入了不可忽视的亲情感召力。朱自清的《背影》中，作者将四处“背影”，连同自己四次真诚的流泪描写得淋漓尽致。作者以一份沉甸甸的、人间最无私、最无价的亲情，改写了“男儿有泪不轻弹”的新篇章，这怎能不深深触动学生纯真善良的情怀呢？

 

　　亲情，同样体现在手足情谊。苏轼的《水调歌头》中，小序就以“作此篇，兼怀子由”直抒胸臆。作者在“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的自我安慰中，却拥有了“但愿人长久，千里共婵娟”的乐观情怀。手足亲情，同样给予我们同学人生的启迪，使我们更亲切地感悟到亲情的感召力。

 

　　先有国后有家，中国人对家的眷恋，一定建立在对祖国热爱的基础上。在我们语文的学习中，很多的课文都融入了这种浓烈的爱国主义。

 

　　一些课文反映的是爱国志士忠心为国、尽忠尽力的伟大精神，如《过零丁洋》、《岳阳楼记》、《破阵子--为陈同甫赋壮词以寄之》等。《过零丁洋》塑造了文天祥这样一个民族英雄的高大形象,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的闪光名句体现了中华民族高尚的民族气节、大义凛然的情操、强烈的爱国主义激情。

 

　　一些课文反映了祖国的山河壮丽，老舍的《济南的冬天》,赞颂祖国江山如此多娇,抒发热爱祖国大自然的感情;岑参的《白雪歌送武判官归京》,勾勒出了塞外河山的豪犷、壮美。这些课文共同激发了我们对大自然的热爱,对祖国河山的热爱。

 

　　一些课文反映了眷念祖国、热爱故土。如《最后一课》中，韩麦尔先生在放学时写下“法兰西万岁”的情节，让我们感受到这种爱国情感的力量,以及人们对收复国土的期望和信心。《故乡》的最后，我们认识到鲁迅先生对被压迫、被损害的农民的同情,对改造旧世界,创造新生活的强烈愿望,从中也可以体会出作者忧国忧民的思想感情。

 

　　课文中还有反映中华儿女为国家富强、民族的振兴而奋斗,英雄辈出的, 如《谁是最可爱的人》、《藤野先生》等。《藤野先生》一文中鲁迅弃医从文的情节,反映了鲁迅为了救国上下求索的献身精神。这是爱国主义的升华,是爱国主义从认识走向实践的飞跃。

 

　　同学们，在实现社会主义现代化与中华民族伟大复兴的关键时期，更需要像你们这样的人才，拥有崇高的理想和远大的抱负，拥有对祖国的一腔热血和对党的满心赤诚。愿大家能在语文课程中汲取营养，在接受语言文字训练的同时，体会作品的内在蕴含，培养家国情怀，成为真正有能力、有责任、有担当的社会主义接班人！谢谢大家。

 

　　演讲人：钱昌浩