最是一年秋风好，扬鞭奋进正当时。为了进一步深化课程改革，践行核心素养理念，强化教学常规管理。9月13日，我校迎来了姑苏区教育科学研究中心的调研。区教研员们，通过随堂听课、教学“七认真”检查等活动，对学校教学常规管理、教研组建设、学生活动等方面进行了全面评估与指导，助力教师的专业成长，提升学校的育人质量。

  语文教研员曹大赞老师分别听了王心怡老师的《记承天诗夜游》、钱昌浩老师的《秋天的怀念》、刘丽红老师的《水调歌头》这三节课。

曹老师赞扬了三位老师们稳进扎实的教学基本功，文本意识非常强，巧妙利用丰富的课程资源，搭建了学生、文本、作者之间的桥梁。在教学中三位老师都注重朗读，板书精巧，对教学充满热情。

三个年级的三节语文课有一定的梯度，初一注重学习习惯的培养，初二注重诗词中词句的把握，初三对字词的把握又上升了一个台阶。曹老师也对新课标中情景化教学、大单元教学理念的落实进行了进一步的指导。

数学教研员丁银杰老师分别听了陈时吉老师的《有理数的绝对值》和胡静老师的《二次函数的图像和性质》两节课。丁老师充分肯定两位老师，评价他们教学基本功扎实，能够基于学情实施教学，通过回顾已有知识引入新知识的讲解，符合学生的认知水平。两位老师在课堂中都注重讲练结合，教学实效明显。

同时，丁老师建议数学组的老师要继续加强对新课标的研究，用“大单元”理念引领日常教学，同时要加强校本作业的研究。

英语教研员分别听了史健梅老师9AUnit1 Task和常真老师8AUnit1 Task，黄老师指出，两位老师都极具亲和力，课堂氛围活跃，教学设计完整，一步一步引导学生如何写好一篇英语作文。

在与英语老师的交流中，黄老师给出上好写作课的几点建议，首先要设计真实的情景，启动学生的思维，其次要加强过程的指导，课堂要关注学生的参与度，帮助学生搭建脚手架，教会学生如何在短时间内谋篇布局，最后要给学生发挥的空间，锻炼学生的思辨能力，注重写作时广度和深度的体现，提升学生的核心素养。

物理教研员李晓华老师分别听了袁夏婕老师的《功》、吴振兴老师和陈飞老师《人耳听不到的声音》三节课，李老师对于三位老师的课给与了较高的评价。

袁夏婕老师信息技术运用熟练，上课流畅，用朴素的语言讲清楚了功的概念，例题选择非常好，把学生的生活体验融入到了教学中。吴振兴老师充分发挥了学生的能动性，对于简单课程要学生自学自纠。体现了物理的教学素养目标，让学生阅读材料，搜索有用信息，锻炼了学生的解题能力。陈飞老师注重基础的教学，将实事、科技、人类法展和人类文明融入到了教学中，提升学生的学习兴趣。

交流会上，李老师对我校物理组提出建议和意见，她指出物理教学要强化实验教学，实验的操作要到位；在教学中把培养学生的能力融入到教学中，训练学生捕捉信息的能力；课堂的呈现可以多样性，在初二的起始阶段，一定要抓牢学生学习物理的兴趣。

化学教研员胡新颖老师共听了4节化学课，分别是薛丹老师的《氧气的性质》、徐建庆老师的《空气知多少》、陆君君老师的《科学探究的一般方法》、张皙钰老师的《厉害了我的氧气》。
    胡老师对每节课都做了细致点评。肯定了薛丹老师的课堂知识脉络清晰，课堂教学环节完整。赞赏了其他三位老师的课堂自成风格。在课堂教学中自然融入信息技术，不仅体现出了教师对教材的熟稔，还体现出了新课标的理念。
    交流活动中，胡老师给全体化学老师提出了更高的教研要求。积极浅尝项目化教学，要扎根课堂，更要时常回顾，积累素材，总结经验，磨砺高效。

道德与法治教研员郑利老师听取了杨子恒老师《创新永无止境》一课，并对本节课的环节设置、问题设置、议题的优化展开讨论。郑老师认为杨老师能有效落实新课标的要求，在初中道德与法治课探索议题式教学，且能进行情境主题教学，以情感人，教学效果较好。建议道法组进一步研读教材、加强典型题目的课堂训练，关注教学的有效性。

历史教研员高陆老师听取了芦心怡老师的《夏商周的更替》，给予了很高的评价。高老师认为芦老师基本功扎实，板书设计体现时空观念，课件制作精美，教学结构严谨，文献资料和考古资料相结合，关注学生的“学”，眼中有学生，注重激发学生学习兴趣，课堂学习氛围好。高老师认为芦老师这节课已能体现一部分大概念、大单元教学的理念，具有一定的前瞻性，但还需要进一步关注大概念和单元整体教学。

体育教研员张剑锋老师听了余永熙老师《广播操与身体素质》和刘大岗老师的《排球》，充分肯定了两位老师的教学能力，教学的基本功都很扎实，教学设计合理，对教学的重难点讲解清晰到位，练习密度强度能考虑期初学生的实际情况，开展教学教学效果达到所设定的教学目标，同时也建议教研组要进一步加强对新课标的学习和研究，务实的推进新课标，不断更新教学观念，提升专业素养。

生物教研员王丽娜老师分别听取俞建平老师和陈朔老师的《人体内物质的运输——心脏》。交流会上，王老师充分肯定了两位老师的课堂，并提出更高的要求，王老师强调在备课活动中要充分考虑学生学情，帮助学生建立大单元结构框架。教学设计中能以循序渐进的活动推进知识点，活动设计要有创新意识，更好的培养学生的思维能力，提升对新课标的理解。

最后，区教研员对此次调研进行了集中反馈，分别从听课、备课、作业、教研组建设、学生活动情况等维度呈亮点、摆优势、列数据、寻问题、明方向、指路径，作出了精准而全面的反馈与指导，对提高学校的教学管理水平和教师的业务能力起到了良好的促进作用，为今后教育教学工作的发展指明了方向。

调研促前行，润物细无声。学校的发展、教师的成长，都离不开专家的引领。

田书记书记表示，此次调研既是对学校课堂的专业引领，又是对教学工作的精准把脉，学校将以本次调研为教育教学的新起点，深入学习新的课程标准，努力提升教师的专业素养，积极探索优质化、特色化的办学路径，继续探寻“双减”政策背景和新课标引领下的教育教学新样态。